自评表 - 教务处 - 苏州大学文正学院pdf
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2019-11-09 05:25

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  江苏省独立学院专业综合评估 自 评 表 学 院 名 称 苏州大学文正学院 专 业 名 称 市场营销 专 业 负 责 人 钟旭东 联 系 电 话 电 子 信 箱 学 院 网 址 / 江苏省教育评估院印制 二○一七年九月 填表说明 1.本表内容是材料评审与现场考察的重要依据,所有数据应如实填写,确保准确无 误; 2.表格页面规格统一为 A4 纸双面打印,选用“小四”号宋体,电子文本一律用 word 文档制作; 3.除注明以外,“全校”或“学校”指独立学院,不包括母体学校; 4.文本样式一般不要自行调整,相关栏目填写不下时,可延长文字框,但需保持文 本规范、美观; 5.专业自评报告一般在 5000 字左右,按要求填写,重点突出,语言精准简练; 6.有关统计数据与状态统计报表数据一致; 7.自我评价的内容主要包括:相关标准的达成情况、专业的相关建设情况、优势、 不足和计划中的改进措施等; 8.本表实行网上填报,请登录 29:83/zycj。网上填报完成后, 由软件系统自动生成 《自评表》,完善并打印书面稿一式两份(在封面上加盖单 位公章)并在规定的时间内分别报送省教育厅高教处和评估院。 一、 专业 自评报告 根据省教育评估院通知要求,学院成立市场营销专业建设抽检迎评工作领导小组, 在本院和共建学院进行全面动员,积极参加省评估院组织的培训会议,认真学习、研 讨评估指标体系与标准,全面开展自查自评自建工作,以评助建,大力推进市场营销 专业的建设,现将自评情况汇报如下。 一、基本情况 学院现有 43 个本科专业,涉及文、理、工、管、法、经、艺等学科,设置 12 个 系,在校生 1 万余人,已经为社会输送毕业生 30000 多名。市场营销专业隶属工商管 理系,于 2005 年开始招生,已累计毕业 9 届学生。目前本专业在校生为 273 人,2017 届应届毕业生 64 人,实际毕业生为 64 人。 本专业办学基础扎实。第一,立足于苏州地区发达的外向型经济优势,人才需求 旺盛,企业吸纳能力较强。第二,本专业的设置与建设,依托母体苏州大学东吴商学 院;该院师资力量雄厚、教学科研水平较高,现有“应用经济”一级学科博士点和博 士后流动站, “工商管理”省级本科重点学科,“工商管理”一级学科硕士点,“工商管 理(MBA)”专业硕士点。第三,本专业教学体系完善,教学质量较高,毕业生质量获 社会认可,多年来本专业学生的就业率一直位列全院前茅;2017 届学生的毕业率分别 达到 100%,2017 届学位授予率分别为 95.31%。 二、专业建设及相关指标达成情况 (一)专业定位明确,专业规划合理 1.培养目标与专业定位 本专业的发展规划按照国家教育发展纲要精神,落实学院发展总体规划,以培养 市场营销高级应用型人才为中心,以服务地方经济和苏州制造业为目的,一方面依托 苏南地区的区域优势,根据社会经济发展需求实行人才的宽口径和多样化培养,突出 培养学生的动手能力、操作能力与创新能力;另一方面探索国际化办学之路,借鉴国 外先进的教学和管理模式,拓宽学生的国际化视野,提高学生的综合知识水平与能力。 本专业根据开放条件下我国和江苏省经济社会快速发展对于高素质营销人才的需 求,基于“宽口径、厚基础”的指导思想和德智体全面发展的要求,强调理论类课程 1 与应用性课程的交织融合,旨在培养品德优良、基础扎实、具有国际视野、外语应用 能力突出、跨文化交流能力强、熟悉当代市场营销的新理论、新方法和新技术;具有 熟练的定量数据分析技能;能够在企、事业单位及政府部门从事市场营销管理与研究 方面工作的创新性的营销领域复合型人才。 本专业的培养目标及定位是:建成国内独立学院一流的市场营销专业,培养优质 的复合型、应用型、国际型和创新型营销人才,培养学生成为有情有义、有勇有谋的 营销人才。 (1)培养复合型人才 立足于学生成长成才,尊重、指导和服务学生个性化发展,以多元人才观培养高 素质的复合型本科人才。 (2)培养应用型人才 充分依托区域优势,结合市场营销学科的发展趋势,积极探索该专业应用型人才 培养模式,积极开展多项合作培养项目,成效明显。 (3 )培养国际型人才 积极探索市场营销专业的国际化办学模式,形成国际型营销人才,为苏州外向型 经济及企业服务。 (4)培养创新型人才 充分结合市场营销学科的特点,积极探索创新型人才培养模式,把营销与创新紧 密相连。 2.专业建设规划 本专业的建设目标是要建成国内独立学院中具有领先水平的市场营销专业。结合 学院的办学定位,立足本地,彰显地方性;培养适用的市场营销方面专业人才,彰显 应用型;增强学生的就业竞争能力、职业胜任能力、社会适应能力、持续发展能力, 彰显品牌度,即关注社会需求的吻合度。为此,本专业建设将在复合性、应用型、国 际性、创新性人才品牌上做好“功课”,切实推进教学团队建设、课程与教材建设,加 强实践教学,争取在十三五期间取得阶段性的显著成果。 (二)师资队伍结构合理,教学科研水平较高 本专业目前拥有自有专职教师 12 名,长期聘用母体学校教师 5 名。自有专职教师 2 占比 70%,比例不低于 1/3。其中,教授 2 名、副教授 7 名,具有高级职称的教师占 75%。具有硕士学位的教师8 人,具有博士学位的教师 4 名,全部教师具有硕士及以上 学位;3 位教师有海外或境外访学研修经历。教师队伍年龄结构合理、学历层次高, 学缘交叉度好,是一支高水平的教学团队。 本专业的任课教师都具有较强的教学科研能力。近四年来,本专业教师承担科研 项目共 28 项,其中校级 21 项,省部级 6 项,国家级 1 项;发表科研论文 13 篇;出版 科研学术专著 3 部;获科研成果奖 7 项。 学院建立了完善的专业负责人遴选制度。市场营销专业负责人由钟旭东老师担 任。钟旭东老师是市场营销副教授,经济学硕士,主要从事市场营销学、消费者心理 学、推销学、广告学等课程的教学与研究;苏州大学 MBA 市场营销研究生导师及主讲 老师;主要著作有:《市场营销学:现代的观点》(2012 年由上海人民出版社出版)、 《消费者行为学:心理的视角》(2014 年由上海人民出版社出版)等;发表学术论文 30 余篇。专业负责人有系统的营销理论水平和丰富的实践经历,已为上百家企业做过 专门的企业培训,连续多年为江苏省经贸委举办的“高级职业经理人”班上课,在全 省各地进行了 30 余场的营销专题讲座,听课对象均为全省企业高层人士;担任多家 著名公司的营销顾问,为自己的科研和教学提供了很好的实践保障。 (三)专业基础条件良好,满足教学需求 我院市场营销专业实行独立核算,专业建设经费专款专用。近四年,学院累计向 本专业投入专业建设经费 172.6 万元,近 4 年本专业本科教学运行实际支出经费 21.41 万元。 学院拥有自有专用的图书馆,始建于 1999 年,建筑面积约 9600 平方米,于 2000 年开始投入使用,馆藏图书 97.76 万册,中外杂志 981 种,报纸 89 种。近四年市场营 销专业图书文献资料购置总经费 43.6 万元,拥有本专业纸质图书 9643 册,拥有本专 业纸质期刊种类 34 种,拥有本专业电子图书 3508 种,能够满足师生学习和教学科研 的需要。 学院拥有独立校园,教学设施和体育设施齐全,智能化程度高。现有教室 163 间, 其中多媒体教室 160 间,共计 18524 座,其中三间可作为录播教室。学院另有 2 个语音 室、1 个音像资料室和 1 个无线 平方米;拥有计算机教室 20 间, 3 每间有联网计算机 75 台左右,共计 1429 台,计算机教室面积达 1800 平方米,配有功 能强大的服务器和相关网络设备,满足了教师教学和学生上机要求;现有仪器设备的 台套数 16383 余件,总价约为 6593 余万元,生均面积和生均值分别为 2.66 平方米和 6253.4 元,符合国家规定的标准。 (四)专业教学体系建设完善,教学管理规范高效 本专业的建设目标符合学院的总体发展规划,课程体系符合人才培养目标,专业 人才培养方案形成了由通识教育课程、专业必修课、特色课程三大模块组成的课程体 系,各模块学分比例恰当。 注重实践和应用教育。实践教学体系完善,有暑期社会调查、课外实践、毕业实 习、毕业设计(论文)等环节。建有计算机房、经管类实训室等校内实训基地,建立 了9 个校外实习实训基地,满足专业教学和学生技能训练要求。 积极推进教学方法和手段的多样化,实现多媒体教学与传统板书教学的有机融合, 实现过程化考核教学、双语教学、翻转课堂等新教学方式尝试与应用。主干课程均由 主讲教师负责编写课程简介和教学大纲。鼓励教师将最新科研成果融入课堂教学,同 时积极指导有兴趣和有基础的同学参加学院及母体学校组织的各类大学生社会实践项 目及科技创新项目,提高学生的实践能力与科研能力。 建立了完善的教学质量评估体系,通过“学生-学校-督导-行业”四个维度保证评 估体系的全面和完整,探索形成一条基于 PDCA 循环模式的教学质量保障环路。教学组 织健全,教学规章制度完备,教学档案完整。重视师德师风、学风考风建设,措施得 力。 (五)教学效果良好,就业与社会声誉俱佳 本专业注重学生的综合素质和实践能力的培养,外语和计算机应用能力保持较高 水平。注重学生养成教育,学生思想品德、心理素质、科学人文素养均有明显提高。 近三年,本专业 2 名学生考取国内外研究生,3 名学生考取硕士研究生;2017 届学生 毕业率、学位率分别为 100%和 95.31%。这说明本专业教学效果达到了预期目标,教学 成效显著。 毕业设计(论文)环节严格管理,选题不重复且以专业最新发展动态及热点选题 为主,学生选题谨慎、开题认真,中期检查到位,答辩小组组织合理,答辩过程符合 4 规定,答辩记录完整。 本专业生源质量好,培养质量好,2014-2016 届毕业生就业率分别为 100%、95%、 100%学院就业工作连续荣获“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”。毕业生适应能力 较强,获得用人单位和社会各界的好评。 学院从物质文化、制度文化、精神文化三方面建设以人为本的和谐校园,不断加 强校园环境、基础设施、教学设备、教学制度等多方面的建设,教风学风优良,教师 乐教,学生乐学,师生满意度高。 (六)专业建设形成一定特色 本专业依托母体但不是母体特色的简单复制,注重与母体的差异化发展,在实践 中形成了自己的专业特色: 特色一:充分依托区域优势,结合市场营销学科发展趋势,开展多项合作培养项 目,探索应用型人才培养模式,初具成效。 结合地方经济发展的特点,根据人才市场和企业的岗位需求,通过深化校企合作, 构建基于工作过程的课程体系;鼓励教师加强对外交流,承担企业技术指导和产学研 项目开发,要求教师参加校内外各类技术交流活动,在实习、实训和创新实验上给予 学生指导,强化学生的应用能力、专业技能和实践经验。 特色二:探索国际化办学模式,形成国际型营销人才,为区域外向型经济及企业 服务。 学院坚持开放办学,对外积极交流,借鉴国外先进的教学理念借鉴国外先进的办 学理念,了解境外对市场营销人才的需求以及培养情况;创造机会,鼓励本专业学生 以游学、访学、留学等多种形式走出国门深造。 特色三:充分结合学科的特点,积极探索营销创新型人才培养模式,把营销与创 新紧密相连。 市场营销专业本身就要求学生要头脑灵活,面对复杂多变的市场要灵活面对,要 求学生用创新思维指导实践,满足顾客的需求;同时,特别强调创新引领市场的作用, 要求营销人员的思维一定要先知先觉,领先顾客心理一步,用创新引领市场,从而满 足顾客不知不觉的需求。 5 三、不足与改进措施 (一)进一步优化专业定位,创新应用型人才培养模式 未来还要不断跟踪毕业生信息,不断调研社会需求,进一步探索校企合作模式,培 养更多的应用型人才。 (二)进一步加强师资队伍建设 在依托和共享母体师资的基础上,注重培养自有师资,形成“共建和自有”相结 合的较稳定的师资队伍结构。 (三)进一步加强专业图书和电子网络资源建设工作 加大经费投入,增加馆藏图书总量;根据在校生专业分布,科学制订专业图书进 书计划;结合校园智能化建设,进一步完善网络资源服务体系等。 四、自评结论 对照五个一级指标和二十个二级指标的具体评估要求,我们进行了认真客观的分 析和自查自评,我们认为市场营销专业二十一个二级指标都达到了合格标准。 本人认真阅读了《自评表》及附表的全部内容,完全明白虚假信息对专业综合评 估的危害性。现郑重声明:所有内容完全真实,如有失实,愿承担全部责任。 专业负责人(签名): 钟旭东 6 二、 专业建设自评表 一级指标 二级指标 自评等级 1.1 专业设置与规划 A 1.专业定位与规划 1.2 人才培养方案 A 1.3 校企合作教育 A 2.1 师资队伍数量与结构 B 2.2 主讲教师素质与能力 A 2.师资队伍 2.3 教师专业发展与服务 A 2.4 教师教学业绩 A 3.1 教学经费 A 3.专业教学资源及 3.2 专业图书与教学信息化资源 A 利用 3.3 教学设施、设备与利用 A 3.4 实践教学基地 A 4.1 课程与教材建设 A 4.2 课堂教学 A 4.3 实践教学 B 4.培养过程 4.4 第二课堂 A 4.5 教学研究与改革 A 4.6 质量保障 A 5.1 学生学业成绩与综合素质 A 5.2 毕业设计(论文) A 5.教学效果 5.3 就业与创新创业 A 5.4 满意度 A 专业特色 A 自评结论 通过 注:1.自评等级用A、B、C 来表示,是学院对申请评估专业达成评估标准不同程度的等级描述。 A 为很好地达到了评估标准;B 为基本达到评估标准但仍有不足;C 为没有达到评估标准; 2.自评结论分为“通过”、“暂缓通过”、“不通过”三种。 7 三、 专业建设分项自评表 二级 自评 评估标准 指标 等级 专业设置调研充分,能根据区域经济社会发展需求、产业转型升级以及 1.1 专业 产业链、创新链发展等要求来设置、调整和优化专业;专业建设目标清晰, 设置与 培养目标定位准确,符合国家和省厅对独立学院转型发展要求,适应经济社 A 规划 会发展对应用型本科人才培养的需求;专业建设规划制订过程科学合理,目 标明确,结构完整,内容全面,策略得当,路径清晰,措施可行,保障有力。 组织多方研讨,展开社会调研,根据经济社会对人才的需求,对专业 进行设置、调整和优化。 目标定位明确,发展规划切实可行。 本专业的发展规划按照国家教育发展纲要精神,落实学院发展总体规 划,以培养市场营销高级应用型人才为中心,以服务地方经济和苏州制造 业为目的,一方面依托苏南地区的区域优势,根据社会经济发展需求实行 人才的宽口径和多样化培养,突出培养学生的动手能力、操作能力与创新 自 能力;另一方面探索国际化办学之路,借鉴国外先进的教学和管理模式, 拓宽学生的国际化视野,提高学生的综合知识水平与能力。 一、科学调研,合理设置、调整、优化专业 我 (一)多方调研人才社会需求和专业开设条件 在专业创建之前,我们对长三角地区对市场营销专业人才的需求状况 进行了深入的调查研究。在调查中我们发现,随着我国市场经济的不断发 评 展,对高层次人才、外向型经济应用人才需求的不断增长,尤其是长江三 角洲已成为我国经济发展速度最快、质量最好、开放性、国际性特征最为 明显的地区,对经济应用人才的需求更加旺盛,需要多渠道办学为社会输 价 送大量的应用型管理人才。苏州拥有“中国—新加坡苏州工业园区”、“苏 州高新技术开发区”、“昆山经济技术开发区”、“吴江经济开发区”等国家 和省级重点开发区,市场经济稳步高速发展,对市场营销专业人才需求量 大。 苏州大学是地方性高校,办学方向之一是为地方经济培养急需人才, 应当承担培养管理专业人才的任务;东吴商学院管理学科齐全,教师力量 8 丰厚,具有企业管理的博士点和硕士点,拥有各种学科的专业教师,教学 设施也齐全,具备开设市场营销专业的条件,能对文正学院市场营销专业 的建立和发展提供必要的支持和指导。学院立足地方经济社会发展,以培 养应用型本科人才为己任,而市场营销人才对实际操作能力要求较高,两 者定位相符。 (二)根据发展需求,对专业设置进行微调 根据区域经济社会发展、专业发展和学术发展需求,结合学院实际办 学情况,本专业与时俱进,持续优化和改进。针对专业人才发展需求,我 们对于教学计划以及课程布局不断进行优化调整。我们不断充实调整和改 革实践教学的形式、内容、方法和手段,使教学内容更加贴近社会实际; 定时开放实验室,以便学生进行专业实务的研究,通过开设《推销学》、《网 络营销》、《会计实训》、《服务营销》、《商务谈判》、《市场调查》等实践性 较强的课程,鼓励学生利用课余时间进行课外科研活动,着力培养学生的 创新意识和科研能力 二、专业建设规划有据可依, 目标明确,契合应用型人才培养需要 依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》, 制定本专业的建设规划与目标。将尊重学生的个性发展作为教育教学的基 本前提,将多元化人才培养作为坚定不移的中心工作,充分依托苏州大学 的优质资源以及长三角地区的区位优势,培养优质的高级应用型营销人才。 结合学院的办学理念,立足本地,服务地方经济和技术的发展需要, 为经济社会发展输送优秀的应用型本科人才。增强学生的就业竞争能力、 职业胜任能力和适应能力,增强自学能力和持续发展能力。 (一)人才培养目标 本专业的培养目标及定位是:建成国内独立学院一流的市场营销专业, 培养优质的复合型、应用型、国际型和创新型人才。 本专业根据开放条件下我国和江苏省经济社会快速发展对于高素质营 销人才的需求,基于“宽口径、厚基础”的指导思想和德智体全面发展的 要求,强调本专业理论类课程与应用性课程的交织融合,旨在培养品德优 9 良、基础扎实、具有国际视野、外语应用能力突出、跨文化交流能力强、 熟悉当代市场营销的新理论、新方法和新技术;具有熟练的定量数据分析 技能;能够在企、事业单位及政府部门从事市场营销管理与研究方面工作 的创新性的营销领域复合型人才。 (二)专业基本培养规格 第一,政治思想和德育方面。热爱社会主义祖国,拥护中国领 导,掌握马列主义、思想、理论、“三个代表”和“新时代中 国特色社会主义思想的基本原理;愿为社会主义现代化建设服务,为人民 服务,有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感;具有敬业爱岗、 艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质;具有良好的思想品德、 社会公德和职业道德。 第二,体育方面。具有一定的体育和军事基本知识,掌握科学锻炼身 体的基本技能,养成良好的体育锻炼和卫生习惯,受到必要的军事训练, 达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准,具备健全的心理和健康 的体魄,能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。 第三,智育方面。本专业学生主要学习市场营销及工商管理方面的基 本理论和基本知识,受到营销方法与技巧方面的基本训练,具有分析和解 决营销问题的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 掌握管理学、经济学和现代市场营销学的基本理论和基本知识; 掌握市场营销的定性、定量分析方法; 具有解决营销专业问题的基本能力; 了解本学科的理论前沿和发展动态; 掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工 作能力。 英语水平达到《苏州大学普通高等教育本科毕业生学士学位授予工作 实施细则(修订稿)》(苏大教[2013]139号)的相关规定。 (三)专业培养目标符合专业本身特点和专业发展规划 10 从专业本身特点看,市场营销学是很强调操作性的应用型学科,加之 在经济全球化浪潮的冲击下,社会对市场营销人员的素质提出了更高的要 求。不仅要重视培养学生的基本能力,还要重视培养学生实践能力和创新 能力,使其在今后的工作中能不断地通过自主学习更新知识,满足未来学 习、工作要求,成为可持续性发展的专业人才。同时也重视对学生综合能 力的培养,重点突出 “通”和 “宽”,将学生培养成通才基础上的专才, 即基础扎实、知识面广的市场营销专业人才,使得学生具有宽泛的理论素 养和广泛的适应社会的能力。 从专业发展看,长三角地区特别是苏州地区是中国经济活跃度最高的 地区之一,苏州的经济特点意味着对有扎实经济管理理论基础的高级复合 型人才营销人才的需求逐年增长。该专业的建设与发展规划中明确加大服 务地方经济建设力度和培养应用型急需人才的责任。苏州大学文正学院先 后投资建设了财经类案例工作室、营销专业软件实验室、营销专业软件实 训室(电子沙盘)室等,并建立校外营销实训基地,使市场营销专业建设 更加符合地方社会经济发展需求,重视实践能力、创新能力的培养。这为 我校市场营销专业人才培养提供了优质教育资源和有力支撑,我校毕业生 广泛受到用人单位欢迎,许多毕业生已成为相关领域的业务骨干。 三、规划结构完整,专业建设内容全面 (一)师资队伍建设 本专业目前拥有自有专任教师 12 名,全部为拥有高校教师资格证的专 职教师。其中,具有高级职称的教师 9 人,占 75%;全部教师具有硕士及以 上学位,其中获得博士学位的教师4 人,占 33%;8 名教师为博士或硕士生 导师,占 67%。未来 5 年,将引进 3-5 名博士、硕士,使本专业的教师队伍 年龄结构合理、专业配置完整、成为具有较好国际视野的高水平的教学团 队。 (二)课程建设 我们按照科学设计、坚持标准的原则,设置科学的课程体系。一方面 体现国家对本科人才培养的一般要求,另一方面,反映学院自身的特点, 11 力求形成培养特色。首先,课程设置具有特色。牢记立足地方,服务地方 经济的办学宗旨,培养为本地经济建设服务的高素质应用型市场营销人才。 基于此,我院根据本地市场需求建立“平台+方向”的课程体系,并按照培 养目标,合理调整必修课与选修课的比例。其次,偏重应用性课程。根据 专业特点,设置课程时注意强化学生动手能力、活跃思维;整合课程内容, 强化主要课程的教学,强调专业针对性,增加案例教学,不断完善课程大 纲建设,保证课程内容的先进性和完备性。 当前,课程体系的整体框架分为“通识教育课程”、“专业必修课程” 和“特色课程”。总学分要求为 150 分,其中通识教育课程 31 学分,专业 必修课程 80 学分,特色课程 39 学分。在总学分保持不变的前提下,本专 业的课程设置在每个年度都进行一些微调,形成了现有的课程体系。现有 课程体系的特点可以归结为:通识教育课程保持不变;专业必修课程突出 重点;特色课程加强实践、扩大视野。 (三)教材建设 在教材建设方面,一方面严格教材选用报批制度,保证选用优质教材; 另一方面鼓励教师根据自己的教学经验组织编写高质量的教材、习题集等。 本专业已形成一套完整的、既能符合教学大纲要求,又能反映本学科最新 成果,内容先进、体系完整的自编教材及配套的教辅材料。其中,钟旭东 老师的《市场营销学》和《消费者行为学》成为市场营销专业的专业课教 材。 (四)实践教学体系建设 首先,根据学生特点,在实践能力的培养方面设计了多形式、多环节、 多层次的实践教学模式,体现创造性、时代性、可操作性,满足实现人才 培养目标的需要。实践教学体系主要有见习、暑期社会调查、模拟实验(包 括人机系统模拟实验、校外营销实训)、毕业实习、毕业论文等环节。每个 环节既相对独立又相互联系,使学生的各种素质、技能和综合能力得到有 效的训练,充实感性知识,提高学生的理性思考能力,巩固和深化理论知 识的学习,促进学生在实践过程中自主探索,引导学生在实践中提高能力。 12 注重培养学生实践操作技能,以更快适应工作岗位的需要。重视市场营销 实践教学以及学生创新能力的培养,将是市场营销专业今后的教学特色。 其次,进一步改善实验室环境和条件设施。学院现有实验用房 200 余 平方米,配备了专用服务器、存储,与原有的近 200 台台式计算机相配合, 为教学科研提供了稳定、高效的实验平台。承担市场营销等专业的实验教 学任务。可提供师生使用的实验软件达 30 多套,对金蝶、用友等模拟等软 件的讲解、操作,使学生们一踏出校门就能无缝对接到用人单位,大大提 高了他们在工作中的竞争能力。在此基础上,我们先后投资建设财经类案 例工作室、营销专业软件实验室、营销专业软件实训室(电子沙盘)室等, 配有功能强大的服务器和相关网络设备,满足了教师教学和学生实验用机 要求,满足专业教学和学生技能训练要求。学院建立了多个校外实训基地。 (五)教学模式探索 紧密围绕专业培养目标,在切实把握学生特点的基础上,探索以加强 综合能力、动手能力为目标的教学模式,比如,在课堂教学中引入“案例 教学”。在课堂教学中给出一些案例,启发学生参与讨论,让学生自主学习, 这样既激发学生自觉学习积极性,又达到提升学生分析问题解决问题的能 力。由于实际工作中是需要多方合作才能完成的,因此,还需要培养学生 的团队协作精神,在展开案例或专题教学时,一般都分小组进行,通过讨 论、小组汇报等形式,提高学生的综合素养。又如,每学期我们都会在专 业课程中开展过程化教学等教改项目,如钟旭东老师的《消费者行为学》, 鼓励老师改革完善教学方式方法,吸引更多学生主动参与教学活动中。同 时,我们也鼓励学生参加各种大学生创新创业挑战杯比赛、课外学术科研 活动等,在实践中提升学生的理论素养。 四、措施切实可行,保障规划执行 定期检查,持续建设。我们根据上述专业建设规划,定期检查进度, 每学年末,总结本学年的主要工作,制定下学年的实施计划,并形成常态。 同时,每年投入一定的专项专业建设经费,用于实验室建设、教学改革立 项等方面;接受学校职能部门(教务部)对专业建设的统一规划和指导; 13 定期听取专业指导委员会特别是行业专家对专业建设的建议和意见,调整 优化建设思路。 加强沟通,优势互补。与省内其它学校的市场营销专业进行专业建设 的交流与沟通。与这些学校的交流沟通对于本专业建设有很好的促进作用。 多方建议,有机融合。不定期的与有关企业进行交流与沟通,了解企 业对于毕业生的需求。对已经毕业的校友进行回访,了解他们目前的情况, 以及经过多年的工作后,对于学校在教学内容和培养方式上的反思和建议。 这些也成为我们修正教学计划的依据之一。 自评等级:A 自我评价:积极准备,组织多方调研,根据苏州及周边经济社会对人 才的需求,依托母体苏州大学,对专业进行设置、调整和优化。专业建设 目标清晰,应用型市场营销人才培养定位准确;专业建设规划制订科学合 理,切实可行;专业建设目标明确,内容涵盖面广,建设策略与措施务实, 保障到位。 1、本专业设置申报材料与批文 2 、本专业设置调研情况 3、文正学院“十三五”发展规划 4 、文正学院学科建设规划(2016—2020 年) 5、文正学院专业建设发展规划(2016—2020 年) 支撑材 6、本专业建设发展规划 料名称 7、文正学院专业设置一览表 8、专业建设保障措施 (1)文正学院教学指导委员会名单 (2 )文正学院教学工作委员会名单 (3 )文正学院重点专业建设管理办法 (4 )本专业近4 年专业运行及建设经费情况 14 二级 自评 评估标准 指标 等级 人才培养方案制定严格执行党的教育方针,坚持立德树人,符合应用型 1.2人才培 人才的培养定位;注重行业、企业参与方案设计与论证,体现专业特色和学 生特点及需要;以培养学生的实践运用能力为核心,体现创新创业教育与专 A 养方案 业教育的深度融合;以培养学生的人文素养与科学素养为基础,注重学生素 质、知识、能力等方面的协调发展。 市场营销专业在制定人才培养方案的过程中,严格按照国家相关规定, 结合学院应用型本科人才培养的实际,注重行业、企业的参与,同时能根 据经济社会对专业人才的需求的变化而适时组织修订。人才培养方案能体 现学院的办学特点与特色,注重学生知识、能力、态度、价值观等方面的 协调发展。 学院以为经济社会发展输送优秀的应用型本科人才为己任,根据办学实 际与学生特点,结合社会对专业人才的需求情况,注重行业、企业专家的参 自 与,制订人才培养方案。培养方案包括政治思想与德育、智育、体育三大方 面,培养学生具有科学素养与实践运用能力,注重学生全面协调发展。 一、瞄准应用型人才培养定位,结合时代发展,合理制订培养方案 我 (一)指导思想 本专业的人才培养方案有三个基本指导思想:第一,要符合教育部的 有关专业标准要求。第二,要能够为地方经济社会服务。第三,要能够与 评 学院整体发展目标相一致。确立以 “培养健全人格,尊重个性发展,强调 综合素质与创新能力的应用型本科人才”的专业人才培养理念。贯彻“三 个有利于”培养方针,即有利于学生德、智、体、美全面发展,有利于学 价 生人文素质和科学素质提高,有利于学生创新精神和实践能力的培养。 (二)制订依据 在制定本专业的人才培养方案时,我们认真研究了市场营销专业的学 科特点和发展趋势,将适应我国现代化建设需要和地方特色的应用型、复 合型、国际型、创新型人才作为本专业的培养目标。 1.紧扣专业发展 尽管在制定本专业的人才培养方案时,我们认线 的学科特点和发展趋势,将适应我国现代化建设需要、具有全球化视野和 国际化知识体系的应用型、复合型、国际型、创新型人才作为本专业的培 养目标。 2.立足独立学院人才培养特点 鉴于独立学院的现状,必须从长远的发展趋势来规划学院的发展。而 2014 年发布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》在一定程度上 也会影响到独立学院的发展。在该文件中第(六)条中已经提出“引导一批普 通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型,重点举办本科职业教育。 独立学院转设为独立设置高等学校时,鼓励其定位为应用技术类型高等学 校”。为此我们在制定人才培养方案时也要考虑到与母体学校错位发展,形 成自己的特点与特色。 3.与时俱进,合理修订 学院每年组织共建学院专家、校企合作单位,召开教学研讨会,听取 各方建议与意见,根据学院各专业人才培养实际情况,对人才培养方案进 行微调。2014 年,根据省应用型本科人才培养的相关要求,学院组织共建 学院教学院长、专业建设负责人以及长期在学院任教的教师,围绕新形势 下专业定位与建设、实践课程教学改革等内容进行研讨,结合市场营销专 业实际情况,在人才培养方案中增添应用元素,培养应用型人才。 二、提高企业行业参与度,增加培养方案中的应用元素 聘请有关的校外专家参与本专业人才培养方案的研讨、制定与修订。 作为用人单位的代表,来自苏州川福老灶房餐饮服务有限公司的执行董事 熊耘朋针对应用型课程的设置提出了宝贵意见;来自苏州苏州工业园区贝 思乐教育培训中心的人力资源总监惠中侠对开展应用创新提出了宝贵意 见,建议建立创新校企合作基地,培养学生的创新意识和动手能力。 由于有了来自不同领域的专业人员参与制定培养方案,本专业的培养 方案在不断调整中越来越能适应社会经济的发展需要,也更能体现培养学 生综合素质、帮助学生全面协调发展的特点。具体表现在通过课堂的基础 知识教学,提高了学生的理论水平,优化了知识结构,通过应用型课程的 教学,特别是通过实习和其他实践教学,培养了学生应用知识的能力和独 16 立解决问题的能力。 三、注重学生素质、知识、能力全面协调发展 在专业培养方案设计上,我们注意与母体学院市场营销专业人才培养 方案有所区别。由于两者生源基础、培养目标等方面的差异,我院市场营 销专业人才培养方案强调培养“应用型市场营销人才”,突出强调实践能力 的培养。因此,人才培养方案要求在加强学生专业技能培养的基础上,还 要加强学生综合能力和素质的培养,两者协调发展,使我们培养的人才真 正具有应用性,从而体现专业培养特色。 (一)在素质培养上 本专业的培养方案要求学生应具备良好的道德修养、心理素质和强烈 的社会责任感。 在通识教育课程模块,设置政治理论类课程,总体把握学生道德素养 和社会责任感的培养:全学程开设“形势与政策”课程;同时,开设“思 想道德修养与法律基础”、“中国近现代史纲要”、“军事理论”、“马克思主 义基本原理”、“思想和中国特色社会主义理论体系概论”,共计 10 学分。每门政治理论课程(除“军事理论”)配套开设实践课程,每门 0.5 学分。 在特色课程的设置上加大实践性课程在教学中的比重。推进人才培养 模式创新。通过开设证书课程,积极推进学历证书和职业资格证书“双证 书”制度。目前已经开设的证书课程有:《中国市场营销经理助理资格证》、 《商务英语资格考试证书(中级)》、《国际商务单证员证书书》、《会计从业 资格证》、、《中国银行从业人员资格证》、《报关员资格证》等。 我们在制定人才培养方案时注重形成自己的特点与特色,如开设平面 设计营销、新媒体营销等课程,与企业紧密相连,聘请企业导师上课及指 导学生实践,形成自己的专业培养特色。 (二)在知识和能力培养上 本专业学生主要学习市场营销及工商管理方面的基本理论和基本知 识,受到营销方法与技巧方面的基本训练,具有分析和解决营销问题的基 本能力。 17 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 1.掌握管理学、经济学和现代市场营销学的基本理论和基本知识; 2.掌握市场营销的定性、定量分析方法; 3.具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决营销实际问 题的基本能力; 4.熟悉我国有关市场营销的方针、政策和法规及了解国际市场营销的 惯例和规则; 5.了解本学科的理论前沿和发展动态; 6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际 工作能力; 7.英语、计算机水平达到学校有关规定。 自评等级:A 自我评价:市场营销专业在制定人才培养方案的过程中,严格按照国 家相关规定,结合学院应用型本科人才培养的实际,注重行业、企业的参 与,同时能根据经济社会对专业人才的需求的变化而适时组织修订。人才 培养方案能体现学院的办学特点与特色,注重学生知识、能力、素质等方 面的协调发展。 1、本专业2013 级及 2017 级人才培养方案 2 、本专业2017 级人才培养方案论证情况 3、本专业培养学生实践应用能力及创新创业能力的课程列表 4 、文正学院关于开展人才培养方案制(修)工作的文件 5、文正学院保证人才培养方案执行的制度 支撑材 6、本专业学生学习成效一览表 料名称 (1)本专业学生近4 年参加科研项目情况 (2 )本专业学生近4 年参加院级以上各类竞赛获奖情况 (3 )本专业学生近 4 年技能证书认定学分情况 (4 )本专业学生近4 年交流学习情况 (5 )本专业近4 届毕业生年英语四级通过率及体质合格率情况 7、部分毕业生情况反馈 18 二级 自评 评估标准 指标 等级 积极开展合作办学、合作育人、合作就业、合作发展;把产教融合、校企 1.3校企合 合作作为应用型人才培养的重要途径;校企合作理念贯穿人才培养全过程,合 A 作教育 作教育规划切实可行,重要环节有安排有措施,注重较高层次的校企合作人 才培养的平台建设,不断提高合作水平。 在学院整体发展规划指引下,本专业专业深入贯彻执行学院以应用型 人才培养为主体的分类培养目标,制定人才培养方案,采取相应措施,积 极开展校企合作:一方面促进专业发展,提高学院办学综合实力;另一方 面,加强学院与企业之间的有效互通,加强师资队伍建设,助力培养高素 质高技能

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